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為了給孩子的表演游戲提供有力有效的支持，提升幼兒的表演水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，2023年4月6日，合肥市榮城幼兒園教育集團(tuán)麗水分園開(kāi)展了“童真演繹 研思悟行”專題教研活動(dòng)。

以“觀”促思，走進(jìn)游戲

本次觀看的是中二班和大二班帶來(lái)的視頻。中二班分享的是《三只小豬》，中二班結(jié)合上次教研問(wèn)題如何推進(jìn)孩子的表演游戲，結(jié)合如何激發(fā)幼兒對(duì)表演游戲的興趣，將這次的舞臺(tái)擴(kuò)大到多功能廳里進(jìn)行表演，增設(shè)觀眾區(qū)，使孩子們?cè)谟^看表演時(shí)也在討論著這個(gè)表演故事。朱心雨表示：中二班的表演的很好，并且表演很完整連貫，但是速度過(guò)快，建議讓所有幼兒都參與進(jìn)來(lái)，并且老師跟幼兒一起進(jìn)行表演。姚冰燕表示：在舞臺(tái)上面明顯的看到了演員和我是觀眾的不同意識(shí)，在區(qū)角活動(dòng)里，就很少有孩子愿意看別人表演，這個(gè)方式還是很好的能帶動(dòng)孩子們表演的興趣。史學(xué)敏表示：房子并沒(méi)有倒，如果真的倒了，會(huì)不會(huì)更真實(shí)一點(diǎn)？如果條件允許的話，房子可以真的倒下來(lái)，游戲會(huì)更加逼真。

大二班分享的是《十二生肖》的故事，結(jié)合上次教研活動(dòng)，充分發(fā)揮榜樣帶頭，設(shè)置了小老師的角色指導(dǎo)同伴游戲。最終幼兒合作完整表演了十二生肖的繪本故事。感受孩子們快樂(lè)游戲的同時(shí)也引發(fā)了教師們關(guān)于表演游戲中道具投放的思考。程紫俊表示：觀看大二班的游戲視頻可以看出幼兒表演的過(guò)程具有一個(gè)連貫性，旁白與環(huán)節(jié)緊湊，也可以看出孩子們都很開(kāi)心的沉浸在游戲中，表演的很生動(dòng)形象。他們能運(yùn)用不同的神態(tài)語(yǔ)氣大膽的表現(xiàn)出了角色的一個(gè)性格特點(diǎn)和心理特征，可以看出孩子對(duì)表演游戲故事理解的很有深度，現(xiàn)在就可以看出，就是大班的孩子很積極的參與到表演游戲當(dāng)中。甄圣芹表示：印象比較深刻的是孩子們表演小豬的動(dòng)作，非常形象，感覺(jué)他們整體演下來(lái)也是非常完整的，包括孩子們的表情比較生動(dòng)，每個(gè)動(dòng)物表演的非常形象夏圓圓表示：看完大二班的表演視頻，發(fā)現(xiàn)孩子們的動(dòng)作表情都很生動(dòng)，能看出來(lái)他們都是很積極的去參與這個(gè)活動(dòng)。一些孩子沒(méi)有表演可能是因?yàn)樗麄円婚_(kāi)始習(xí)慣了看其他人去表演，以為表演的角色已經(jīng)是固定的那些孩子。

以“辨”助推，學(xué)以致用

針對(duì)提出的問(wèn)題，教師們集思廣益，暢所欲言，根據(jù)不同年級(jí)組展開(kāi)熱烈的分組討論。老師們面對(duì)面交流，頭腦風(fēng)暴，針對(duì)如何增加表演道具、如何啟發(fā)式提問(wèn)幼兒、如何選擇表演游戲配樂(lè)展開(kāi)了熱烈的討論，并繪制思維導(dǎo)圖。

自主學(xué)習(xí)、視頻觀摩、診斷研討、思維碰撞的教研形式，進(jìn)一步提升教師們了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。相信在今后的活動(dòng)中教師們將不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、用專業(yè)引導(dǎo)孩子開(kāi)展表演游戲，讓表演游戲和孩子們碰撞出更加燦爛的火花。