“學習困難”門診上熱搜，提示學習困難應被正確認識和干預。很長一段時間以來，孩子學習成績不好，大多數人都將原因歸結為孩子不愛學習或者太懶惰。現在醫院開設“學習困難”門診，說明孩子學習成績差未必是自身問題，很可能患有相關疾病，責任并不在孩子身上。

“學習困難”是什么樣的病?據介紹，“學習困難”的相關病癥，既包括神經發育不完善等生理疾病，也包括心理障礙等心理問題。不論哪種情況，都屬于醫學問題，需要用科學的態度和方法來對待。可見，開設“學習困難”門診，絕非嘩眾取寵，而是現實之需。

醫院的“學習困難”門診受到熱議，算是給大眾上了一堂科學普及課。以往那些學習成績不好的孩子，困境的“隱形”下，是被誤解和歧視的日常，以及坎坷艱辛的成長之路。現在，“學習困難”門診為這些孩子正了名，提示父母和學校，如果孩子的學習出現問題，應該通過科學的方式，系統化、深層次分析原因，看一看到底是學習方法不對，還是存在相關病癥。只有找準根本原因，才能有效解決孩子的學習問題。

據復旦大學有關專家介紹，國內外研究發現，學習困難的發生率在20%左右，男生比女生的數量多。教育部的統計顯示，2021年我國共有小學在校生1.08億人。這么算下來，存在學習困難癥狀的孩子，是一個龐大的群體。幫助孩子走出學習困境，家長責無旁貸。不過父母們的認知水平和經濟狀況不一致，要幫助這一整體，還需要教育等相關部門拿出切實措施，推進學習困難癥的篩查和治療。即使暫時無法全面鋪開，也可以在有條件的地方先行先試，摸索出可操作的方案。

“學習困難”門診其實也提醒我們，要用科學的態度和精神正視、解決教育難題，“學習困難”之困要被“看見”。我們不妨趁著這樣的熱度，在全社會普及相關科學知識，有效消除孩子們的學習障礙，說不定就改變了很多孩子的命運。說到底，面對孩子的學習困難，少一些苛責與焦慮，多一些嚴謹與科學，這也是家長和全社會需要學習的課題。(評論員 王俊勇)