在剛剛結(jié)束的上周，家長們積極準備各項入學(xué)材料，老師們忙著組織核酸檢測等一系列復(fù)課工作，都在緊張忙碌地為學(xué)生返校做準備。“孩子們終于要復(fù)課了，老母親可以松一口氣了!”“各項材料已準備齊全!”……采訪中，學(xué)生、家長們表示對返校復(fù)課期盼已久，也都在積極配合各項防疫要求，期待能盡快回到正常的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏中。

復(fù)課第一天緊張有序 孩子們回到校園很開心

5月9日，太原市中小學(xué)復(fù)課的日子。雖然天空飄著細雨，但見到久違的老師和同學(xué)，孩子們臉上都露出笑容。“我盼開學(xué)好久了。”省實驗小學(xué)六年七班的李琪鴻說，“雖然上網(wǎng)課也能互動，但總感覺缺乏課堂氛圍，也沒辦法和同學(xué)們做游戲，能回到校園，我真的特別開心。”

7時50分許，山西晚報記者來到省實驗小學(xué)校門口時，孩子們已經(jīng)開始列隊入校。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們間隔1米，有序進入校園。二年級沿著綠色標識從西門走進位于校園北部的教學(xué)樓，三年級沿著紅色標識從東門進入;四、五、六年級的同學(xué)分別沿著規(guī)定的線路回到位于校園南部的教學(xué)樓。

為迎接孩子們重返校園，省實驗小學(xué)做了充分的準備。回到校園，每個孩子都需要攜帶自己及共同居住人的“三碼”(健康碼、行程碼、同行自查安全碼)、48小時核酸檢測陰性報告、開學(xué)14天學(xué)生一人一檔健康表。為減少聚集，5月7日下午，省實驗小學(xué)統(tǒng)一安排學(xué)生到校進行核酸檢測，到校檢測的學(xué)生不需要準備48小時核酸檢測陰性報告。

早讀時間，六年七班緊張而忙碌著。測溫、上交疫情防控資料之后，班主任吳蘊文老師再次強調(diào)了校園疫情防控要點。緊接著，就開始了周一課程的學(xué)習(xí)。“馬上就要畢業(yè)了，我特別珍惜和老師、同學(xué)們在一起的時光。”該班學(xué)生郝子樂說，“一想到以后能和大家一起學(xué)習(xí)、生活，就感到特別開心。”該班學(xué)生吉向陽則說，“疫情防控成果來之不易，我們要珍惜能回到校園學(xué)習(xí)的美好時光，為將來升學(xué)做好準備。”

據(jù)了解，開學(xué)第一天，除了常規(guī)疫情防控，學(xué)校還會對課后托管進行部署。省實驗小學(xué)課后托管將于5月10日正式開始。

各年級各班分時段入校 嚴格查驗各種防疫材料

眼瞅著把娃送回了學(xué)校，不少家長松了一口氣，但這幾天的復(fù)課準備工作忙活下來，家長們越發(fā)感受到復(fù)課成果的來之不易。杏花嶺區(qū)三年級學(xué)生家長劉女士表示，即將復(fù)課的這幾天，家長們心里的弦也都緊了起來，“原來的興奮轉(zhuǎn)變?yōu)橹斏鳎蠹叶紩r刻留意班級群消息，就怕落下什么重要信息。”“為了能夠順利復(fù)課，學(xué)校的老師真是拼了，這個周末一直都在忙活復(fù)課的各種材料和要求。”劉女士告訴山西晚報記者，從周五晚上班主任召開線上家長會以后，有關(guān)疫情防控的各項工作就在緊鑼密鼓地開展當中。“各種材料要求非常嚴格，就拿核酸檢測來說，學(xué)校各年級各班分時段入校檢測，在學(xué)校進行核酸之后，學(xué)生就不需要再自取檢測報告了，檢測結(jié)果會直接反饋給學(xué)校。”劉女士說。

除此之外,包括學(xué)生登記表和雙碼材料等也都是這次復(fù)課準備的重要材料。劉女士說,整個居家學(xué)習(xí)期間的健康監(jiān)測表格，也是這次復(fù)課需要核驗的材料，特別是孩子和共同居住人有沒有發(fā)熱、干咳、咽痛等癥狀，是否居家隔離或居家健康監(jiān)測，是否從市外返回，有沒有中高風(fēng)險區(qū)或本區(qū)疫情地區(qū)旅居史等，都需要一項一項地填寫清楚。“還需要孩子和監(jiān)護人手寫簽字，總之，比以往的任何一次材料要求都嚴格、細致。復(fù)課以后的疫情防控形勢還是不能放松，需要大家一起努力，才能保住這來之不易的成果”。

家長孩子都盼著復(fù)課 學(xué)校對開學(xué)進行了嚴密部署

“經(jīng)過這段時間線上上課，孩子終于平安返校了。”太原市實驗小學(xué)學(xué)生家長王女士說，一家人早早就開始準備，提前到社區(qū)進行了核酸檢測，準備齊全了健康碼、行程碼及返校登記表等材料，憧憬著孩子回到校園復(fù)課的時刻。她告訴山西晚報記者，這次線上學(xué)習(xí)以來，學(xué)校統(tǒng)一安排了豐富的網(wǎng)課，與家長共同守護孩子線上學(xué)習(xí)的時光。同時，家人也期待著復(fù)學(xué)消息，希望回歸到往日的生活節(jié)奏。“班主任通知為復(fù)學(xué)做準備時，兒子滿臉都是期待，興奮地恨不得立馬就飛奔回校園。”太原市師范學(xué)院附中學(xué)生家長李先生說，剛開始上網(wǎng)課時，兒子還有一股新鮮感，可日子久了就會想念學(xué)校，一個勁兒地詢問復(fù)學(xué)時間，想回到學(xué)校與同學(xué)們團聚，想和同學(xué)們一起踢球。“回到學(xué)校能見到小伙伴，學(xué)習(xí)氛圍也比上網(wǎng)課要濃，家長能更放心一些。”

山西晚報記者從多位家長口中得知，為了做好學(xué)生安全返校工作，除了核酸檢測、返學(xué)登記之外，共同居住人的相關(guān)信息，也需要在返校當天填寫好統(tǒng)一攜帶到校進行統(tǒng)計。復(fù)學(xué)前，各學(xué)校還要對師生員工及其共同居住人的行程軌跡進行全面摸排，精準掌握所有學(xué)生、教職員工及其共同居住人開學(xué)前14天的身體健康狀況、旅居史情況等，一人一檔建立信息臺賬。太原市第四十八中學(xué)教務(wù)主任范赟杰介紹，“學(xué)校按照防疫要求做好了相關(guān)學(xué)生和教師的防疫臺賬，也對整個開學(xué)的教學(xué)管理進行了嚴密部署。”

為了讓學(xué)生更準確地提供情況，太原市六十六中校長史瑞霞說，按照太原市疫情防控辦要求，復(fù)學(xué)當天，進入校園的所有人員須提供健康碼、行程卡、疫苗接種證明、48小時內(nèi)核酸檢測陰性證明和同行密接人員自查安全截圖等資料。擔(dān)心有些學(xué)生、家長忙中出錯，學(xué)校也考慮得比較充分。“先把電子表格驗收了，具備開學(xué)的資質(zhì)，返校復(fù)課的時候帶上，確保進入校園的學(xué)生都是符合防疫條件的學(xué)生。”

從“網(wǎng)課模式”切換到“校園模式” 如果“不適應(yīng)”可以這樣調(diào)整

迎來了返校復(fù)課的日子，家長和學(xué)生們都松了一口氣。然而，由于長時間上網(wǎng)課，孩子們習(xí)慣了“自由”的學(xué)習(xí)生活，部分學(xué)生對重返校園也有些焦慮和“不適應(yīng)”，需要快速調(diào)整。如何幫助孩子們快速適應(yīng)校園生活?山西晚報記者采訪了幾位老師給出建議。

也許很多人會認為，返校復(fù)課不也是按原來的節(jié)奏嗎，怎么會有不適應(yīng)呢?在這段“居家學(xué)習(xí)”的時間里，每個孩子的經(jīng)歷有所不同。復(fù)課第一天，省實驗小學(xué)六年級七班的班主任吳蘊文老師發(fā)現(xiàn)，有的孩子非常自律，增強了自主學(xué)習(xí)能力;有的孩子卻打亂了作息，習(xí)慣了居家的輕松懶散，突然要開學(xué)進入緊張、有序的學(xué)習(xí)生活，心理一下子適應(yīng)不過來……此時，吳老師建議，作為老師和家長，要幫助孩子盡快調(diào)整狀態(tài)，迎接校園生活。

重新梳理作息時間，調(diào)節(jié)孩子的生物鐘。時間管理會大幅提高一個學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。在上網(wǎng)課期間，有的孩子作息與學(xué)校保持一致，也有的孩子因為家長監(jiān)督不“到位”，注意力不集中，變得懶懶散散。作為老師，需要適當放慢授課節(jié)奏，給孩子們更多耐心，“網(wǎng)課時間比較短，需要抓緊時間授課，線下課給了老師更充分的時間去掌握孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。”吳老師建議，發(fā)現(xiàn)孩子們的問題，老師首先不要著急，要以平和的心態(tài)，更加耐心地處理，這樣有助于幫助孩子們建立穩(wěn)定的情緒，按部就班適應(yīng)課堂。作為家長，要幫助孩子重新梳理作息時間，不僅要按時上下課，也要對回到家之后的做作業(yè)、課外閱讀、體育鍛煉等時間做出安排，讓孩子們做事情更加專注，提升學(xué)習(xí)效率。

梳理孩子在網(wǎng)課期間的學(xué)習(xí)情況，查缺補漏。如果孩子上網(wǎng)課期間缺課多，學(xué)習(xí)效果不好，那就要想辦法彌補。學(xué)生返回學(xué)校后，老師會把已經(jīng)上過的知識簡單復(fù)習(xí)一下，掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況，然后針對具體問題查缺補漏。作為家長，也要跟孩子一起制訂彌補方法。“比如，把上網(wǎng)課期間老師批注的痕跡從‘網(wǎng)上’挪到‘書上’，一邊鞏固，一邊提高。”吳老師說，家長要鼓勵孩子重振旗鼓，讓孩子相信只要認真學(xué)習(xí)，就能迎頭趕上。

逐步擺脫對電子產(chǎn)品的依賴，把注意力放到課堂。“上網(wǎng)課期間，孩子們離不開釘釘、微信，與電子產(chǎn)品有了更多的接觸。”吳老師建議，復(fù)課后，家長們要加強對孩子使用電子產(chǎn)品的監(jiān)管，嚴格控制孩子使用電子產(chǎn)品的時間，一方面可以保護視力，另一方面幫助孩子抵御網(wǎng)絡(luò)誘惑，把注意力重新投放到課堂上。

幫孩子調(diào)整好心理狀態(tài)，重拾以前養(yǎng)成的好習(xí)慣。從線上學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為線下學(xué)習(xí)的初期，孩子們?nèi)绾巫龊米晕倚睦頎顟B(tài)調(diào)適呢?由于年齡較小，孩子在面臨不適應(yīng)的時候，不是很懂得如何去排解、調(diào)整。心理老師建議，作為家長，可以從陪伴孩子開始。認真傾聽孩子的心聲，了解孩子面臨的問題，然后有針對性地幫助孩子。家長可以引導(dǎo)孩子制定合適的學(xué)習(xí)和生活小目標，重拾以前養(yǎng)成的好習(xí)慣，逐步過渡到有規(guī)律的學(xué)校生活狀態(tài)中。

孩子遇到心理問題，家長可以陪伴孩子做個小游戲，把一張紙對折分成左右兩欄。在左邊寫出負面想法，在右邊寫出解決問題的想法。如果針對右邊剛寫出的想法，又產(chǎn)生了抵抗想法，再把它寫在左邊，然后在右邊再次反駁，以此類推，直至左邊實在“無話可說”，最后以右邊的積極想法作為結(jié)束。這樣可以幫助孩子們找到自信和勇氣，相信沒有解決不了的問題。如果家長的確遇到無法解決的問題，可咨詢班主任，也可咨詢心理老師獲得幫助。不管怎么樣，多想辦法解決問題。(記者 武佳 楊晶)